No

Komponen

Deskripsi/Keterangan

Informasi Umum

A

Identitas

Nama penyusun          : KEMAS SUDIRMAN, S.Pd.I

Institusi                       : SDN 51/IX

Tahun                          : 2023

Jenjang sekolah          : Sekolah Dasar (SD) Kelas/Fase                  : 4/B

Alokasi waktu             : 2 X 4 pertemuan

B

Kompetensi Awal

Ø Peserta didik mampu membaca huruf hijaiyah sambung

Ø Peserta didik mengetahui keberagaman yang ada di lingkungannya

C

Profil Pelajar Pancasila yang berkaitan

Ø Beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia

Ø Mandiri

Ø Bernalar kritis

Ø Berkebhinekaan global

D

Sarana Prasarana

1.     Laptop

2.     Telepon genggam

3.     Gambar (Q.S. Al-hujurat ayat 13)

4.     Al-Quran terjemah

E

Target peserta didik

Perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk mengajar

Ø Siswa reguler/tipikal

Ø Siswa berpencapaian tinggi

F

Model pembelajaran

Daring

Komponen Inti

A

Tujuan Pembelajaran

1.    Peserta didik dapat membaca Q.S. Al-Hujurat ayat 13 dengan kemampuan membaca Al-Quran yang dimilikinya.

2.    Peserta didik dapat menjelaskan makna kandungan Q.S. Al-Hujurat ayat 13 dengan bahasa sendiri.

3.    Peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan karakteristik masyarakat di lingkungannya.

4.    Peserta didik dapat berprilaku saling menghormati perbedaan yang ada

No

Komponen

Deskripsi/Keterangan

dalam kehidupan bermasyarakat.

B

Pemahaman Bermakna

Ø Karena perbedaan yang Allah ciptakan di muka bumi inilah kita bisa saling mengenal satu sama lain.

Ø Tidak ada yang lebih unggul dihadapan Allah dalam segi apapun kecuali

taqwa.

C

Pertanyaan Pemantik

1.    Mengapa Allah menciptakan manusia itu dari seorang laki-laki dan perempuan?

2.    Apa jadinya jika Allah menciptakan manusia itu sama (tidak ada perbedaan)?

D

Kegiatan Penbelajaran

Pendahuluan (15 menit)

1.   Salam

2.   Absen

3.   Sholat Dhuha

4.   Membaca do’a dan Asmaul Husa

5.   Hafalan surat pendek

6.   Memberikan motivasi

7.   Menyampaikan tujuan pembelajaran

Pertemuan Ke-1

Inti (100 menit)

1. Guru menyampaikan dan mengembangkan pertanyaan pemantik sesuai analisis jawaban dari peserta didik.

2. Menampilkan Q.S. Al-Hujurat ayat 13.

3. Memberikan kesempatan terlebih dahulu kepada peserta didik untuk membacanya.

4. Guru mencontohkan penggalan-penggalan Q.S. Al-Hujurat ayat 13 yang benar sesuai dengan kaidah tajwid.

5. Guru meminta kepada beberapa peserta didik untuk mencontoh bacaan guru.

6. Guru membaca utuh Q.S. Al-Hujurat ayat 13.

7. Peserta didik secara klasikal membaca secara utuh Q.S. Al-Hujurat ayat 13.

Penutup (15 menit)

1. Guru kembali membacakan secara utuh dan mempertegas setiap lafadz yang memerlukan perhatian khusus seperti tasydid dan makhraj.

2. Guru menunjuk beberapa peserta didik kembali untuk membaca Q.S. Al-Hujurat ayat 13.

3. Guru memberikan tugas menghafal Q.S. Al-Hujurat ayat 13 dengan video yang dikirim melalui whatsapp.

4. Doa penutup

Pertemuan Ke-2

No

Komponen

Deskripsi/Keterangan

Inti (100 menit)

1. Guru menyampaikan dan mengembangkan pertanyaan pemantik sesuai analisis jawaban dari peserta didik.

2. Menampilkan Q.S. Al-Hujurat ayat 13 berikut artinya.

3. Memberikan kesempatan untuk menggali pemahaman mereka mengenai ayat tersebut.

4. Memberikan penguatan dan penjelasan Q.S. Al-Hujurat ayat 13.

5. Mencari gambar di internet dan mejelaskan dengan bahasa sendiri kaitan gambar tersebut dengan Q.S. Al-Hujurat ayat 13 Q.S.

Penutup (15 menit)

1. Guru merefleksi pembelajaran hari ini dengan cara peserta didik mengungkapkan hal baru yang mereka dapatkan selama pembelajaran dari awal sampai akhir.

2. Guru menyimpulkan materi pelajaran dan memberikan tugas dan menulis Q.S. Al-Hujurat ayat 13 yang dikirim melalui whatsapp.

3. Doa penutup

E

Asesmen

Asesmen yang akan digunakan:

Ø Diagnostik

Ø Formatif

Ø Sumatif Bentuk Asesmen:

Ø Performa presentasi

Ø Performa demonstrasi

Ø Tertulis

F

Pengayaan & Remedial

Ø Untuk siswa dengan capaian tinggi dalam pelajaran ini, diberikan materi tambahan yang dapat mereka pelajari untuk eksplorasi lebih dalam.

Ø Tambahan materi untuk siswa yang belum faham dalam pembahasan materi, diberikan pelajaran tambahan secara klasikal diluar jam pembelajaran.

Lampiran

A

Lembar kerja siswa

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Nama                  :    ……………………………………………………

Kelas                   :    ……………………………………………………

Hari/Tanggal   :   ……………………………………………………

A.      Menyalin Q.S. Al-Hujurat ayat 13

..............................................................................................

..............................................................................................

..............................................................................................

..............................................................................................

B.      Jawablah pertanyaan di bawah ini!

No

Komponen

Deskripsi/Keterangan

1.   Surat Al-Hujurat di dalam Al-Qur’an berada pada urutan ke ….

2.   Apa pengertian dari taqwa!

3.   Mengapa Allah menjadikan manusia laki-laki dan perempuan!

4.   Bagaimana cara menghormati perbedaan agama, suku dan karakteristik yang ada di lingkungan kita?

Silahkan isi TTS berikut

B

1. Bahan

bacaan siswa

1.    Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 4 SD disusun oleh Ahmad Faozan dan Jamaluddin, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia, Jakarta: 2021

2.    Al-Qur’an terjemah

3.    Juz ‘Amma

2. Bahan bacaan guru

1.    Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 4 SD disusun oleh Ahmad Faozan dan Jamaluddin, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia, Jakarta: 2021.

2.    Al-Qur’an terjemah

3.    Juz ‘Amma

C

Glosarium

Taqwa: Menjalankan perintah-Nya dan menjauhi segala larangan-Nya.

D

Daftar Pustaka

-

No

Nama Peserta Didik

Aspek yang Dinilai

Jumlah Skor

Nilai

Makhraj

Tajwid

Lancar

1

2

3

4

No

Skor

Predikat

Kriteria

1

4

Sangat baik

Semua bacaan benar dan lancar

2

3

Baik

Sebagian besar bacaan benar dan lancar

3

2

Cukup

Separuh bacaan benar dan lancar

4

1

Kurang

Sebagian kecil bacaan benar dan lancar

No

Nama Peserta Didik

Aspek yang dinilai

Jumlah Skor

Nilai

Ketepatan Tulisan dengan kaidah

Kebersihan

Kerapian

1

2

3

4

No

Skor

Predikat

Kriteria

1

8

Sangat baik

Semua tulisan sesuai kaidah, bersih dan rapi

2

6

Baik

Sebagian besar tulisan sesuai kaidah, bersih dan rapi

3

4

Cukup

Separuh tulisan sesuai kaidah, bersih dan rapi

4

2

Kurang

Sebagian kecil tulisan sesuai kaidah, bersih dan rapi

No

Nama Peserta Didik

Aspek yang Dinilai

Jumlah Skor

Nilai

Lancar Hafalan

Makhraj

Tajwid

1

2

3

No

Skor

Predikat

Kriteria

1

4

Sangat baik

Semua bacaan benar dan lancar

2

3

Baik

Sebagian besar bacaan benar dan lancar

3

2

Cukup

Separuh bacaan benar dan lancar

4

1

Kurang

Sebagian kecil bacaan benar dan lancar

No

Nama Peserta Didik

Gambar

Penjelasan

Skor

1

2

3

4

5

No

Skor

Predikat

Kriteria

1

4

Baik

Gambar sesuai Penjelasan sesuai

2

3

Cukup

Gambar mendekati Penjelasan kurang sesuai

3

1

Kurang

Gambar tidak sesuai Penjelasan tidak sesuai

No

Tanggal

Nama Peserta Didik

Catatan Perilaku

Butir Sikap

Tindak Lanjut

1

2

3

4

5

Jenjang/ Kelas

SD KELAS 4

Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu membaca Al-Qur’an dengan baik, dan mempraktikkannya dalam bacaan surah-surah pendek Al-Qur’an).

Peserta didik mulai memahami arti perbedaan dan penekanan kembali akan adanya keragaman sebagai sebuah ketentuan dari Allah Swt. (sunnatullâh) sehingga memberikan pengalaman baru yang berharga untuk mereka.

Peserta didik mulai mengenal norma yang ada di lingkungan sekitarnya dan lingkungan yang lebih luas.

Tujuan Pembelajaran

1.   Peserta didik dapat membaca dan menghafal Q.S. Al-Hujurat ayat 13 dengan benar.

2.   Peserta didik dapat menjelaskan makna kandungan Q.S. Al-Hujurat ayat 13 dengan bahasa sendiri.

3.   Peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan karakteristik masyarakat di lingkungannya.

4.   Peserta didik dapat berprilaku saling menghormati perbedaan yang ada dalam kehidupan bermasyarakat

Informasi apa saja yang ingin digali?

Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan

Pelaksanaan mengaji di rumah

Dimana tempat mengaji? Jam berapa waktunya?

Sudah sampai Iqro berapa?

Peran orangtua

Jika akan pergi mengaji suka diberi bekal berapa?

Apabila tidak ngaji biasanya diberi hukuman apa oleh orangtua?

Keadaan lingkungan tempatnya mengaji

Gurunya suka memberi hukuman apa?

Yang mengaji itu usianya sebaya, lebih muda, atau lebih tua.

Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan?

Alat bantu apa yang dibutuhkan

1.       Persiapan

ü  Menyiapkan pertanyaan kunci

ü  Menentukan waktu pelaksanaan

2.       Pelaksanaan

ü  Peserta didik mengisi pertanyaan di Google Form

3.       Tindak lanjut

ü  Pendampingan untuk peserta didik yang tidak mengaji di rumahnya

ü  Meminta konfirmasi jika peserta didik mengalami kekerasan di tempat mengajinya kepada orangtua

Ø  In Fokus

Waktu Asesmen

Kamis, 13 Okober 2023

Jam ke 1

Durasi Asesmen

15 menit

Identifikasi materi yang akan diujikan

Pertanyaan

Kemung- kinan jawaban

Skor (Kategori)

Rencana Tindak Lanjut

Bacaan Al-Qur’an

Baca Q.S.Al-Hujurat ayat 13

Membaca terbata- bata

Fasih

Terbata- bata

Belum bisa

Melanjutkan dengan menghafal

Memberikantuga untuk diulang-ulang bacaannya agar lancar. Bekerjasama dengan orangtua atau pihak ket-ga (guru mengaji).

Menulis ayat Al-Qur’an

Tulis Q.S.Al-Hujurat ayat 13

Belum rapi

Mahir Belum rapi

Belum bisa

Melanjutkan dengan membuat kaligrafi

Memberikan tugas untuk diperhatikan cara penulisan yang benar. Bekerjasama dengan orangtua atau pihak ket-ga (guru mengaji)..

Menjelaskan cara menyikap keragaman di lingkungannya

Bagaimana cara menyikapi perbedaan di lingkungan kita

Saling menghorm ati

Faham

Belum faham Tidak faham

Pengayaan dengan materi yang lebih dalam lagi.

Diberikan penjelasan singkat dan disuruh untuk mengulang.

Konsultasi dengan orangtua kemungkinan pergaulannya di lingkungan sekitar.