A.    Pendahuluan

Namun, dalam praktiknya, pembelajaran PAIdBP sering kali dihadapkan pada tantangan-tantangan tertentu. Salah satunya adalah bagaimana membuat materi yang mungkin dirasakan abstrak atau teoretis oleh siswa menjadi lebih konkrit dan menarik. Selama ini, metode konvensional seperti ceramah dan hafalan sering kali kurang efektif dalam menarik minat siswa, sehingga menyebabkan kurangnya partisipasi aktif dan motivasi dalam belajar. Dalam konteks ini, muncul kebutuhan untuk mengadopsi pendekatan yang lebih kreatif dan interaktif, yang mampu melibatkan siswa secara langsung dalam proses pembelajaran.

Salah satu inovasi yang diterapkan dalam upaya ini adalah penggunaan alat peraga PETALIS (Petualangan Pengetahuan Agama Islam). PETALIS adalah sebuah alat peraga interaktif yang dirancang untuk menggabungkan pembelajaran dengan permainan, sehingga siswa dapat belajar sambil bermain. Alat ini tidak hanya memfasilitasi pemahaman materi, tetapi juga mendorong kerja sama tim, pemecahan masalah, dan pengembangan keterampilan sosial di antara siswa.

B.     Struktur dan Konten PETALIS

1.      Konsep Permainan

1)  Pada permainan PETALIS ini, para pemain akan melintasi lima zona yang ditandai dengan warna, dimana setiap warna tersebut merupakan aspek dari Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Ketika mereka berhenti pada warna tertentu, maka mereka akan mengambil kartu soal yang berwarna  sama dengan zona mereka berhenti, dan menjawab soal yang terdapat pada kartu tersebut. Jika jawaban benar, maka mereka mendapatkan poin.

2)   Level Permainan:

Level 1: Zona akidah, fikih, al-Qur’an hadis, akhlak dan SKI. Pemain menjawab pertanyaan yang terdapat pada kartu soal. 

Level 2: pada level ini siswa mengerjakan game/quiz  yang terdapat pada laptop.

3)   Cara Bermain:

·   Permainan ini dapat dilakukan secara perorangan dapat juga dilakukan secara kelompok. Satu kelompok berjumlah 4-6 orang, setiap anggota mempunyai tugas, sebagai pelempar dadu,  sebagai penulis point perolehan, ada yang bertugas menjalankan tutup botol, scan barcode (guru dapat berkreasi sesuai kebutuhan).

·   Setiap kelompok memiliki satu tutup botol yang akan dijalankan berdasarkan angka yang muncul saat pelemparan dadu.

·    Setelah menjalankan tutup botol tersebut, pemain mengambil kartu soal sesuai warna tempat berhentinya tutup botol dan menjawab soal yang terdapat pada kartu tersebut. Jika soal dijawab benar, maka akan mendapatkan point 10, dan mencatat perolehan point pada papan point/lembaran yang mereka buat sendiri.

·   Pada pemainan ini guru berperan sebagai pemandu dan pemegang kartu soal. (peran ini dapat digantikan oleh siswa)

·   Setelah menyelesaikan semua tantangan di level 1, maka pemain akan melanjutkan menjawab quiz melalui laptop, semua anggota kelompok berbaris di depan meja laptop, dan menjawab quiz secara bergantian.  

·   Pemenang dari permainan ini adalah kelompok yang memiliki perolehan point tertinggi. Point dihitung berdasarkan jumlah point yang didapat pada papan PETALIS diakumulasikan dengan point quiz.

·    Kelompok pemenang akan memperoleh penghargaan (optional).

4)      Fitur Pendukung:

·   Tips dan bantuan: Jika bermain secara kelompok, maka kartu soal dapat dijawab bersama anggota kelompok. Pemain juga dapat melemparkan pertanyaan kepada lawan, jika lawan berhasil menjawab pertanyaan maka point adalah milik lawan. Jika lawan salah dalam menjawab soal, maka point akan menjadi milik pemain.

·   Skor dan pencapaian: Siswa akan mendapatkan skor berdasarkan performa mereka di setiap level, dan bisa bersaing dengan teman-teman untuk meraih skor tertinggi.

·   Materi tambahan: Permainan akan menyediakan materi tambahan berupa ringkasan materi dan panduan menjawab soal, yang dapat discane melalui barcode yang tersedia pada papan game.  

5)      Tujuan Edukatif:

·    Mengajak siswa untuk belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti secara interaktif dan menyenangkan.

·     Memperkenalkan Aspek-aspek Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kepada siswa.

·   Memperkuat akhlak dan moralitas siswa melalui nilai-nilai Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.

2.      Rancangan Tampilan Visual

Merancang tampilan visual yang menarik dan sesuai dengan target peserta didik pada media PETALIS (Petualangan Pengetahuan Agama Islam)  melibatkan beberapa langkah penting agar peserta didik tertarik dan terlibat dalam pembelajaran. Berikut ini adalah uraian tentang cara merancang tampilan visual yang menarik dan sesuai dengan target peserta didik. Rancangan perangkat yang harus disediakan untuk permainan ini terdiri dari :

1)      Papan Game

Papan game dibuat dan dicetak dengan ukuran 60 cm x 60 cm terdiri dari 6 warna, 5 warna dipakai untuk lima aspek dari Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, yaitu: akidah, fikih, al-Qur’an hadis, Akhlak, dan SKI. Dan satu warna digunakan untuk meletakan beberapa tanda bonus permainan. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut:

2) Tutup Botol bekas

3)   Bantal dadu

4)   Handphone

Handphone yang digunakan sudah terinstall aplikasi QR & Barcode Scanner, dapat didownload melalui playstore.  Atau dapat juga langsung menggunakan scan google lens

5)   Laptop

Pada laptop sudah tersedia game pertanyaan multiple choice yang dibuat menggunakan aplikasi whondershare quiz creator (dapat juga menggunakan aplikasi pembuat quiz lainnya seperti quizziz mode kertas, wordwall, dll). Bisa juga menggunakan aplikasi lainnya.

6)   Flipbook online

Flipbook dibuat sebanyak lima aspek yaitu: akidah, fikih, al-Qur’an hadis, Akhlak, dan SKI. Flipbook berisi ringkasan materi dan petunjuk dari soal yang terdapat pada kartu game. Ringkasan materi dibuat terpisah untuk setiap aspek dan dijadikan format pdf selanjutnya diupload ke

https://fliphtml5.com/edit-book/upload untuk mendapatkan barcode. Setelah barcode didapat, simpan barcode tersebut, untuk diletakan pada papan game.

Barcode yang terdapat dalam permainan ini adalah sebagai berikut:

7)   Kartu soal

Kartu soal dibuat menggunakan kertas tebal dan keras, didesain dan diberi warna sesuai aspek Pendidikan Agama Islam. Didalam satu kartu terdapat satu soal. Masing-masing aspek dibuat 40 kartu atau sesuai kebutuhan. Ukuran kartu 6,5 cm x 9 cm. Bagian belakang kartu terdapat gambar PETALIS game dan desain gambar lainnya, dan bagian depan kartu terdapat soal.

Kartu pertanyaan/kartu soal dibuat sesuai dengan materi Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas IV. Yang mencakup aspek akidah, fikih, Qur’an hadis, akhlak, dan SKI. Format soal berbentuk pilihan ganda dengan tingkat kesulitan yang bervasiasi. Warna kartu soal dibuat berbeda untuk setiap aspeknya, dan diberi desain agar lebih menari.  

Contoh kartu soal berdasarkan aspek Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti:

8)  Game pada laptop

Game pada laptop dibuat dengan menggunakan aplikasi whondersaher quiz creator, yang berbentuk game multiple choice. atau bisa juga menggunakan aplikasi wordwall dan quiziz mode kertas.

3.      Petunjuk Visual:

Pada PATALIS game terdapat beberapa tanda khusus yang membimbing peserta menuju rute perjalanan dan memandu mereka dalam menyelesaikan setiap tantangan, penjelasan tanda khusus yang berupa simbol/gambar tersebut adalah sebagai berikut:.

4.      Melaksanakan permainan PETALIS

Peran pendidik sebagai fasilitator yang membimbing peserta didik dalam menjawab pertanyaan dan menyelesaikan tantangan yang ada dalam permainan. Pendidik bertugas memberikan arahan, pemberian petunjuk, dan membantu peserta didik dalam memahami materi pembelajaran serta mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Peserta didik diajak untuk aktif terlibat dalam proses pembelajaran, berpikir kritis, berkolaborasi, dan mengaplikasikan pengetahuan agama Islam dalam konteks yang menyenangkan dan menarik. Pendekatan ini bertujuan untuk memperkuat motivasi belajar, meningkatkan pemahaman konsep, dan mengembangkan keterampilan berpikir yang lebih tinggi.

Langkah-langkah permainan:

Hasil dari penerapan PETALIS dalam pembelajaran PAIdBP di kelas 4 menunjukkan dampak yang positif. Siswa terlihat lebih antusias dan aktif dalam mengikuti pembelajaran. Mereka juga menunjukkan peningkatan dalam pemahaman materi yang ditunjukkan melalui hasil akhir sumatif yang lebih baik dibandingkan dengan metode pembelajaran sebelumnya. Efektivitas penggunaan PETALIS terlihat dari cara siswa bekerja sama dalam kelompok, mengembangkan strategi, dan mengaplikasikan pengetahuan mereka secara praktis dalam permainan.

Respon dari siswa sangat positif, mereka merasa bahwa pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan tidak membosankan. Keberhasilan strategi ini didukung oleh beberapa faktor, antara lain persiapan yang matang sebelum pelaksanaan, penggunaan media yang tepat, serta pengintegrasian teknologi yang relevan dengan kebutuhan siswa saat ini. Namun, ada juga beberapa pembelajaran yang diperoleh, seperti pentingnya fleksibilitas dalam menghadapi masalah teknis yang mungkin muncul serta pentingnya memberikan perhatian ekstra kepada siswa yang membutuhkan bantuan tambahan.

C.    Penutup

Penggunaan PETALIS dalam pembelajaran PAIdBP di Sekolah Dasar merupakan contoh praktik baik yang dapat diterapkan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran agama. Melalui pendekatan yang interaktif dan inovatif, siswa dapat belajar dengan cara yang menyenangkan sekaligus efektif. Tantangan yang dihadapi selama pelaksanaan memberikan pembelajaran berharga bagi guru dalam mengembangkan metode pembelajaran yang lebih baik di masa mendatang. Dengan demikian, diharapkan penggunaan PETALIS dapat menjadi inspirasi bagi guru-guru lain.